Ян Амос Коменский (1592 – 1670)

 

Чешский педагог, гуманист, основоположник дидактики (теории обучения). Говорил о всеобщем обучении на родном языке. Предложил организовать единую школу. Его труд «Великая дидактика». Определил и разработал возрастную периодизацию. Создал классно-урочную систему, где урок – основная форма обучения (длительность урока, организация). Говорил о создании условий, чтобы не было недостатка в развлечениях ребенка.

Выделял физическое воспитание как приоритетное направление.

Выделил «золотое правило» дидактики – принцип наглядности обучения

Посвятил целую главу в своём труде семейному воспитанию «О материнской школе», где мать – основной воспитатель  (здоровье).

 

Его принципы легли в основу классического воспитания и обучения:

• природосообразность ребенка (психологическое познание);
• принцип научности, энциклопедичности (знания научно обоснованные и указанные в литературе);
• доступности (знания адаптированные ребенку);
• систематичности и последовательности (от простого к сложному);
• сезонности (подбор материала в зависимости от сезона).

 

Иоганн Генрих Песталоцци (1746 – 1827)     «Глаз хочет смотреть, ухо слышать, нога – ходить, а рука – хватать».

Знаменитый швейцарский педагог, потративший все свои сбережения на создание детских приютов. Он посвятил жизнь сиротам, пытаясь сделать детство школой радости и творческого труда. На его могиле стоит памятник с надписью, которая заканчивается словами: "Всё - для других, ничего - для себя".

Разработал принцип природосообразности. Природа ребенка требует и стремится к развитию. Предложил теорию элементарного образования знакомство с окружающим миром, развитие речи, обучение счету, письму и чтению в дошкольном возрасте.
 

Фридрих Фребель (1782 – 1852)

     

       Немецкий педагог.Первый создал учреждение для дошкольников «Детский сад», взрослых назвал садовницами. Ф. Фребель является основоположником дошкольной педагогики, т.к. занимался подготовкой педагогических кадров, излагал систему воспитания дошкольников в книгах «Материнские и ласкательные песни», «Сто песен к играм в мяч», «Детский сад».

 

Ушинский Константин Дмитриевич (1823 – 1870)

        Им было предложено сделать труд полноценным воспитательным средством. Идея народности в воспитании. Народность – система, выработанная исторической жизнью народа.

           Пособие «Родное слова» для воспитания у детей чувства патриотизма, любви к родной земле.

Разработал педагогическую систему:

• воспитание ребенка должна начинаться в семье;
• воспитание продолжается в ДОУ;
• обязательное школьное образование.

Макаренко Антон Семенович (1888 – 1939)

        Был талантливым педагогом-новатором, одним из создателей стройной системы коммунистического воспитания подрастающего поколения нашей страны. Работал в колонии для несовершеннолетних детей, организовывал коллективные формы воспитания, развивал самостоятельность, ответственность за порученное дело перед сверстниками. Составлял руководство и рекомендации для воспитания детей в коллективе. Пропагандировал самоуправление детским учреждением.